Dataspill og dannelse

En dataspillversjon av Henrik Ibsens Peer Gynt er utviklet for bruk i skolen. I tillegg til å introdusere elevene kjente drama spillet tenkt brukt som en læringsressurs arbeidet med det tverrfaglige temaet Folkehelse og livsmestring. samarbeid norsklærere ved videregående skole inspirert Engeströms metodologi formative intervensjoner, ble prøvd ut tre førsteklasser på studiespesialisering, noe variasjon undervisningsopplegget framgangsmåten hver klasse. Prosjektet genererte data form feltnotater, lyd- videoopptak fra klasserommene et gruppeintervju lærerne etterkant. tematisk analyse dette materialet viser at elevenes dialoger mens de spilte hovedsak dreide seg om forstå diskutere handlingen. Refleksjon rundt egne liv livsmestring ikke tematisert før læreren løftet fram plenumssamtalene. Dermed viktig hvordan la opp dialog spillingen. Samtalene analyserer jeg lys Biestas modell danningsrelasjonen, der hjelper eleven respondere lærestoffet prosess preget ubehag, tillit ansvar. Funnene denne studien tyder vellykket etablering danningsrelasjonen henger sammen selve spillingen organiseres stillas bygges klasserommet. Gjennom undervisningsforløpene, kalt fri spilling, støttet spilling helklassespilling, undervisningen lav høy grad lærerstyring. Faglig støtte lærerintervensjon underveis spilløktene ser ha virket forløsende refleksjoner både liv.